Hoy en día las casas son ciberhogares,
la mayoria de la población cuenta con un teléfono móvil antes de cumplir los 10
años, el 71% dispone de conexión a
internet en su casa y nueve de cada diez personas tienen acceso a los videojuegos.
Todo esto actualmente pero... ¿Te imaginas que existirá en 50 años?
El uso de medios de comunicación y nuevas
tecnologías por parte de niños y adolescentes permite como nunca antes la
apertura a un horizonte de conocimientos y experiencias beneficiosas para el
desarrollo psicosocial. Sin embargo, “al mismo tiempo, asistimos al crecimiento
de la preocupación por los riesgos que estas nuevas oportunidades traen de la
mano”. Existiendo hoy , practicas que anteriormente no estaban presentes , como la “cultura del
dormitorio” (el 36% tiene ordenador en su habitación) y el acceso a Internet en
solitario.
En
síntesis la preadolescencia es considerada una de las etapas más importantes y
trascedentes en el desarrollo humano, ya que es aquí donde se da el paso de
niñez a la juventud, los individuos cambian totalmente tanto física como
psicológicamente y las nuevas tecnologías se han encargado de ofrecer a estos
los recursos necesarios y lo bastante llamativos para envolverlos en este nuevo
mundo y si bien es cierto que el uso de tecnologías en preadolescentes puede
ampliar su repertorio en información, habilidades sociales o de búsqueda,
también es cierto que estas representan un grande riesgo para los niños y
jóvenes debido a su mal uso y a la falta de supervisión e información por parte de los padres; es por ello que el objetivo de este blog es informar a
la comunidad cibernética sobre los riesgos y ventajas
del uso de las nuevas tecnologías en la preadolescencia.
Font, (s/n) menciona que son múltiples las
ventajas que tiene el uso del Internet actualmente algunas de ellas son: -Ayuda a la
socialización de los jóvenes, ya que se tiene un fácil acceso a la comunicación
con los servicios tales como chat y las redes sociales -Permite que personas con discapacidad o pocas posibilidades de traslado mantenga una formación educativa por medio de Internet -Llegue todo tipo de información: cultura, ocio y ciencia, lo que se traduce en un fácil acceso a la cultura y un beneficio en el proceso educativo. --Para los preadolescentes mejora los
resultados académicos ya que la información puede ser revisada desde
la comodidad de su casa y esto a su vez facilita que los padres se involucren
de mejor manera en el proceso educativo de los hijos. -Ayuda también al
docente para tener un gran número de recursos para la enseñanza como: tareas,
ejercicios, cursos en línea, etc. Por otro lado a nivel Educativo, las tecnologías son fundamentales como herramienta del docente ya que: -Permiten al
alumnado conocer nuevos mundos con todo tipo de información, -Fomentan el
desarrollo de un espíritu crítico en el alumno, mejoran sus habilidades de
abstracción, búsqueda y selección de información, con la debida tutoría de
padres y maestros, aprenden a discriminar entre información valida e
información poco confiable, fomentan el trabajo en equipo y por ende aprende a
reflexionar en equipo y conjugar diferentes ideas. En este sentido, Haugland (2000) menciona que la
computadora resulta ser una valiosa herramienta para el aprendizaje de los
niños, pues desde que nacen y hasta los ocho años de edad, aprenden rápidamente
utilizando todos sus sentidos para acceder a todas las sensaciones y
experiencias que los rodean (Vanscoter, 2001; citado en Santos y Osorio,
2008).
En base a esto, se puede sostener que las tecnologías pueden enriquecer
las experiencias y promover nuevos aprendizajes al nivel del desenvolvimiento
social y emocional, lingüístico, matemático, físico-motor y de cultura
universal que el niño tiene. Si bien, las actividades desarrolladas alrededor
de las tecnologías implican riesgos y desventajas, es importante no perder de
vista que también deben ser entendidas como nuevas oportunidades educativas,
integradas en un todo que les atribuirá y reforzará su sentido (Amante, 2004, citado en: Santos y Osorio, 2008). No se trata, como refiere Gros-Salvat (2004),
de proteger a los niños, pero sí de prepararlos para valorizar los recursos
tecnológicos y ayudar a identificar lo que se puede o no hacer con ellos
(Santos y Osorio, 2008).
Equivalente a lo que en su momento fue la
revolución industrial, hoy en día estamos viviendo una revolución tecnológica. Aunque el salto
generacional que vivimos respecto al uso de todos estos aparatos tiene consecuencias aún hoy difíciles de
predecir, las condiciones ya están dadas, y tomar una actitud fóbica reduciría nuestro campo de acción. Sin embargo creemos importante que tengas en cuenta lo siguiente.
Se pudiera pensar que el uso de las tecnologías no implica ningún cambio en el entorno en el que vivimos ni en las personas, pues al estar presentes todo el tiempo y en cualquier lugar , ya las tomamos como algo natural fuera de asombro.Sin embargo el auge tecnológico va mas allá pues, el cansancio en la vista, el dolor de espalda, el sentimiento y la necesidad constante de estarse actualizando para poder usarlas, son algunos de los ejemplos de sus efectos en nosotros.
Y para muestra un botón , pondremos de ejemplo al televisor, aparato que rebasa las fronteras inmiscuyéndose en nuestra subjetividad, y en los procesos que realizamos para interpretar la información. Según Sartori (1997) en su obra Homo videns, la sociedad teledirigida refiere que «un mundo concentrado sólo en el hecho de ver es un mundo estúpido. El homo sapiens, un ser caracterizado por la reflexión, por su capacidad para generar abstracciones, se está convirtiendo en un homo videns, una criatura que mira pero que no piensa, que ve pero que no entiende».
Su tesis fundamental recae en que aparatos como la televisión se han encargado de modificar nuestros procesos de abstracción dándole prioridad a la imagen, a la “apariencia” originando un conocimiento pre digerido y reduccionista de la realidad.
¿Y tu te has puesto a pensar cuantas horas diarias ves televisión? ¿ Podrías tener un aproximado de cuanto tiempo has pasado frente a este aparato durante toda tu vida?
la respuesta nos la dices después ... :)
Lo anterior explicaria para algunos autores (Brey,Innerarity y Goncal,2009) el hecho de que cada vez mas alumnos entreguen tareas del tipo copìa y pega, sin generar aprendizaje , que no exista tanta creatividad comparados con generaciones anteriores,ni capacidad critica.Sino estudiantes cada vez mas dependientes a la tecnología, y a recursos multimedia.
Por otro lado el utilizar diariamente, diversos archivos ,fotografias, correos electrónicos, conversaciones en Messenger, facebook, mensajes en twitter, libros electrónicos son “rituales” de nuestro día a día y aunque ciertamente, desde un punto de vista productivo somos más eficientes, el inmenso caudal de información que recibimos y que debemos gestionar amenaza con provocar nuevas formas de ansiedad (Brey ,Innerarity y Goncal, 2009).
¿Es quien es? ¿O crees que es, quien te dice que es?
Para nosotros los vínculos sociales que establecemos nos constituyen como personas brindándonos protección afecto, cuidados, educación, seguridad etc.
Hoy las redes sociales potencializan la creación de estos vínculos.Donde por ejemplo en Facebook ponemos nuestra mejor foto de perfil , creamos amistades, conocemos gente de otros lugares.Sin embargo cantidad no necesariamente esta ligado a calidad. La creación de falsas identidades es una desventaja primordial en las redes sociales, muchos criminales se han basado al anonimato proporcionado por este tipo de recursos para lograr sus crímenes. Ojo mucho ojo :)
!Solo diez minutos!
El tiempo en internet ni se siente, tanto que hacer tanto que escuchar , tanto que mirar, tanto que mandar. Cantidades enormes de información a nuestro alcance, cuando queramos, como queramos, y de quien queramos.
Aunque no compartimos la opinión tan futurista de algunos autores (Brey ,Innerarity y Goncal, 2009) quienes dicen que el proceso apenas acaba de empezar y que en poco tiempo dispondremos de máquinas que superarán los umbrales de discriminación de nuestros sentidos hasta convertir en indistinguibles ambos mundos el virtual del real, si concordamos con ellos en que, muchos de los medios de comunicación que utilizamos diariamente como el internet descontextualizan y distorsionan los mecanismos naturales de inhibición, hasta el punto de generar adicciones y prácticas compulsivas, convirtiendonos en seres puramente relacionales.
“La
sociedad de la ignorancia” es un término que según Brey ,Innerarity y Goncal (2009) nos describe cada vez mejor como sociedad, los principales
argumentos de estos autores para el termino recaen en el hecho de que si bien
en nuestro hogar o escuela tenemos un sinfín de recursos para acceder a un
mundo de información, el que dispongamos de estos no garantiza que le demos el
uso que mejor nos beneficie, un ejemplo de estos son las redes sociales pues
como se ha mencionado anteriormente como ventajas principales se encuentran que
potencializan nuestras relaciones pero también nuestro tiempo libre y a veces
no tan “libre”, en cosas verdaderamente triviales, chismes, chistes, juegos
etc. Es así que no estaría de mas cuestionarnos el ¿para que enterarnos de lo que el vecino hizo ayer?
La virtualidad tendrá una influencia decisiva sobre las personas, del
mismo modo que la tuvieron otras incorporaciones culturales. El cine, las
novelas o la música no han sido sólo un entretenimiento: también pueden educar
o perturbar las mentes, pero, en cualquier caso se han incorporado a nuestro
imaginario, forman parte de nuestros referentes y han modelado nuestra
interpretación de la realidad (Brey ,Innerarity y Goncal, 2009).
Según
Salanova (sa) la investigación psicosocial en éste ámbito es cada vez más
frecuente abordando la problemática de las consecuencias de la introducción de
recursos tecnológicos en la salud de las personas donde estas han ocasionado variados problemas desde: -Trastornos músculo esqueléticos (TME) -Dolores de cabeza, -Fatiga mental y
física -Ansiedad, temor, y aburrimiento.
Por su parte Andrei . y Riveros .
(2004) describen una asociación estadísticamente significativa de varias
enfermedades a radiación electromagnética de frecuencia baja (ELF) proveniente de
tendidos o transformadores de alta tensión, radiación electromagnética del
tendido eléctrico domiciliario y de artefactos electrodomésticos, radiación
electromagnética de radiofrecuencia (RF) proveniente de antenas de transmisión
de televisiòn, radiación RF de teléfonos celulares, y de antenas de transmisión
de la telefonía móvil. Los resultados mostraron una alta y mediana relación en la radiación electromagnética de los aparatos mencionados anteriormente con la causa de las siguientes enfermedades: -leucemia en adultos y niños -cáncer cerebral
en adultos y niños -cáncer de mama femenino y masculino -abortos espontáneos -suicidio -enfermedad de Alzheimer -esclerosis lateral amiotrófica (enfermedad
de Lou Gehring) -enfermedades cardiovasculares
Con esto no pretendemos adjudicar meramente al uso de las tecnologías la causa de las enfermedades mencionadas anteriormente pues en la aparición de estas intervienen muchos mas factores.Lo que debemos tomar en cuenta es que como estos existen miles de estudios científicamente respaldados que han encontrado una relación inicial de las enfermedades con los recursos tecnológicos. He aquí la importancia de informarnos después de todo nunca esta de mas tener el conocimiento a la mano y menos cuando interviene nuestro bienestar.
El
hecho de adquirir y tener al alcance gran cantidad de información han limitado
la capacidad en áreas del conocimiento como la investigación, los niños y
jóvenes tienen poca conciencia de que el internet esta al alcance de todos y
que los contenidos expuestos en dicha red son de procedencia dudable cuando no
vienen respaldados por una institución seria, sin embargo al pasar por alto
estas condiciones recaban información de donde sea para realizar sus tareas
siendo receptores muchas veces de una información errónea o no verificable. Otro aspecto a reflexionar recae en que cada vez es más común el que los
docentes se conformen con referencias electrónicas dando como resultado que los
métodos usados anteriormente como el visitar bibliotecas y consultar
directamente las obras sean considerados obsoletos. En lo formal podríamos
ubicar al internet como herramienta cultural pues en las encuentas todos
contestamos que nos encanta leer, mandar correos electrónicos o ver
documentales, pero en la práctica fuera del saber productivo, cualquier
esfuerzo intelectual resulta casi incompresible para una sociedad acomodada
acostumbrada al entretenimiento y al conocimiento fácil esto reflejado en
estadísticas de los mexicanos pues según un estudio realizado por la Asociación
Mexicana de Internet (Ampici), titulado Hábitos de usuarios de internet en
México el principal uso de nuestra población se limita a la interacción con
otros y al entretenimiento. Dado la variedad de contenidos expuestos en la red
no regulados en función de la edad, y de la poca información de lo que hacen
nuestros hijos en la red muchas de las problemáticas sociales actuales se están
presentando cada vez más a edades más tempranas y sin que nos percatemos una de
estas: el cibber bullyng. Según Irribarría, González, y Fundación Gaudium
(2011) el ciberbullying (ciber-acoso), o acoso escolar a través de Internet,
tiene su origen, en muchas ocasiones, en las redes sociales y en los canales de
comunicación. Dado que en internet no cuesta nada el fabricar identidades
falsas, es fácil también que con ello vengan insultos o amenazas. Es así como
esta forma de agresión tiene manifestaciones diversas: comentarios ofensivos en
foros, mensajes amenazantes por e-mail o SMS , robo de contraseñas, colgar imágenes comprometidas de la
persona acosada, crear perfiles falsos con los datos de la víctima, hacer
circular falsos rumores sobre el acosado. La publicación de información
personal (nombre, edad, colegio en que estudia, fotografías, etc.) puede ser
utilizada por cualquier usuario de la red, poniendo en peligro al menor
identificado. Existe también el riesgo del contacto con desconocidos, que
pueden intentar engañarnos haciéndose pasar por una persona muy distinta a la
que es en realidad. Así junto con el grooming, o acoso sexual a través de
Internet, otra práctica ilegal consecuencia del uso de las nuevas tecnologías ,
se produce en la mayor parte de las ocasiones de manera muy similar: el adulto
entra en páginas frecuentadas por niños haciéndose pasar por uno de ellos. Poco
a poco, va ganándose la confianza de los menores hasta que llega una propuesta de
cita, el chantaje, la intimidación, las amenazas.
Una
de las temáticas tratadas con mayor frecuencia respecto al uso de las nuevas
tecnologías, son los riesgos que implica el uso de éstas. En este sentido, Ruíz
y López (2009) mencionan que los principales riesgos que corren los niños y
jóvenes son aquellos relacionados con: contenidos inapropiados, contactos con
desconocidos, amenazas a la privacidad y, en menor medida, riesgos relacionados
con el comercio electrónico (Staksrud, 2007, p. 24). Además, existen riesgos
vinculados con el posible aislamiento social y de dependencia y adicción
ligados a la utilización de las tecnologías (Gil et al, 2003; citado en Ruíz y
López, 2009). Otro riesgo muy común es que se puede sufrir acoso virtual,
también conocido como ciberbullying, entendiendo a éste como recibir mensajes
obscenos o contactos no deseados a través de Internet o del teléfono móvil, es
decir situaciones en las que disponer de una determinada tecnología facilita
que alguien desarrolle una pauta nociva, como puede ser acosar a alguien pues
uno de los riesgos más comunes es que a través del uso de internet se puede
tener contacto con personas extrañas a las que únicamente se conoce por este
medio es decir, virtualmente. Por su parte Font (s/n), sostiene que otro de los riesgos más
importantes es el acceso a mala información que puede contener temáticas
terroristas, pornográficas, violencias, suicidas, problemas alimenticios, etc.
Es por ello que se debe tomar en cuenta que toda la información publicada puede
ser vista por todo el público usuario de internet, entre éste los
preadolescentes, y esta información puede incitar a la imitación de lo descrito
en ella. Otro de los riesgos frecuentemente asociado al uso de las nuevas
tecnologías es la posible generación de relaciones de dependencia hacia las
mismas que pudieran llegar a conducir a situaciones calificables de adicción
(Young, 2004; citado en Ruíz y López, 2009). Los adictos a Internet pueden generar
una adicción grave que puede afectar su vida a tal grado que si no pueden
conectarse a Internet, puede generarse una ansiedad y de este modo se ven
obligados a buscar otras formas de entretenimiento, que suplanten supuesta
pérdida.
En otro caso, el teléfono móvil, es considerado actualmente como una herramienta de las relaciones sociales pues constituye la verdadera revolución tecnológica y social para los adolescentes (Lorente, 2002; citado en Ruíz y López, 2009).
Un aspecto sumamente importante es que los
preadolescentes se consideran conocedores del uso de internet, telefonía
celular y videojuegos y están seguros de la forma en que suelen utilizarlas, y
en este sentido sienten que reducen las posibilidades de efectos negativos. En base a
lo anterior, se puede concluir que estar conectados a Internet o disponer de un
móvil, convierte a las personas en el blanco perfecto para este tipo de abusos
(Santos y Osorio, 2008).
Es muy frecuente que los padres se encuentren con una gran tarea, en primera instancia la responsabilidad de crear una actitud responsable en sus hijos para el uso de tecnologías, y a su vez promover el desarrollo de habilidades de sus propios hijos con el uso de las tecnologías. Irribarría, González, y Fundación Gaudium (2011), señalan que existe un creciente número de chicos que están empezando a hacer un uso inadecuado de ellas. En muchas ocasiones, los padres o educadores son testigos de cómo los niños llegan incluso a cambiar sus hábitos y costumbres de vida para adaptarlos a las nuevas tecnologías o para incrementar el uso de éstas.
Internet es una herramienta muy potente que los hijos deben aprender a manejar. Como padres deben conocer cuáles son sus riesgos principales para poder ayudar a los hijos a usarlo de manera adecuada. Deben estar bien informados sobre lo que hacen normalmente y lo que podrían llegar a hacer los niños o adolescentes cuando se conectan a Internet. Conocer esta realidad es un paso imprescindible para poder proteger a sus hijos.
Los videojuegos son una forma de ocio muy divertida y estimulante que suelen utilizar muy a menudo. Sin embargo, como padres no deben olvidar que un uso excesivo o una mala utilización de éstos puede llegar a causarles problemas.
Por otro lado, el celular ha revolucionado la comunicación entre las personas. Hoy en día es posible estar localizable en cualquier momento y en cualquier parte del mundo. En la actualidad, los celulares ofrecen numerosas aplicaciones, y son los adolescentes los que hacen un uso más variado y frecuente de éstas. Una actuación responsable de los padres en este campo es observar cómo utilizan sus hijos estos aparatos para prevenir posibles problemas derivados de su mal uso. Como padres se debe estar muy alerta a posibles señales que indiquen cuándo esa utilización se ha convertido en un mal uso o un abuso. Debido a las características típicas de esta etapa, los niños de esta edad son especialmente vulnerables al atractivo de las nuevas tecnologías, aumentando en consecuencia el riesgo a la aparición de un uso inadecuado.
Los padres deben aprender a manejar los aspectos que se consideran básicos en la formación de los hijos: la comunicación, el establecimiento de normas y límites, la educación en el ocio y el tiempo libre, el fomento de las habilidades personales y el papel como modelos de comportamiento (Irribarría, González, y Fundación Gaudium, 2011).
Cuando se presenta una situación de acoso a través de Internet debemos de actuar de forma rápida para evitar que lo que comienza como una simple broma se acabe convirtiendo en una situación de acoso. A continuación se dan algunas ideas útiles:
• Mostrar a los hijos la suficiente confianza para que acudan a los padres cuando tengan problemas. Muchos menores no denuncian el acoso por miedo. Cuando un padre habla con su hijo de forma regular sobre Internet, mostrando una actitud tolerante, sin criticarlo, le transmite la idea de que comprende que los problemas son algo normal en estas herramientas y no sólo culpa de su comportamiento. Cuando existe este clima entre padres e hijos, es mucho más sencillo que los menores puedan acudir a los adultos para pedirles ayuda y aceptar las normas de actuación que éste les señale.
• No reaccionar de manera brusca. El primer paso es mostrar comprensión y apoyo a los hijos. Cuando cuenta un problema es porque está preocupado por ello, por eso lo más importante en ese momento es intentar que se sienta apoyado, y animarle a que se exprese de manera completa para poder ayudarle. Adoptar medidas de urgencia siempre que se considere necesario.
• Recopilar la información necesaria que permita actuar de forma eficaz en caso de que exista algún problema. Es importante guardar las pruebas del acoso, no borrar los SMS, imprimir los correos electrónicos, guardar capturas de pantalla. Hay que prestar siempre mucha atención sobre a dónde y a quién enviamos nuestros datos personales.
Muchos padres están de acuerdo en que determinadas páginas Web (por ejemplo, aquellas en las que aparecen escenas de violencia o pornografía, páginas de apuestas y/o sorteos, etc.) no son adecuadas para sus hijos. Actualmente, los proveedores de Internet cuentan con servicios de control parental, llamados también sistemas de filtrado de contenidos. Las computadoras que utilizan los menores deben tener instalados este tipo de programas para que los padres puedan controlar que la información a la que acceden es la adecuada. Para más información sobre este tipo de sistemas, se puede poner en contacto con el servidor de Internet, que informará de las opciones disponibles al respecto.
Existen dos tipos de sistemas de filtrado: los de aviso y los de bloqueo.
Los sistemas de aviso envían un SMS al móvil en el momento en el que se está intentando acceder a un contenido no adecuado desde la computadora que tenemos filtrada.
Los sistemas de bloqueo impiden el acceso a páginas previamente prohibidas, que hablen de temas considerados no apropiados.
Cuatro pasos básicos para protegernos y proteger a nuestra familia de los riesgos de Internet son:
• Hablar para entender el uso que se hace de Internet.
• Establecer reglas claras de uso.
• No dar nunca datos personales sin la autorización de un adulto.
• Usar un software de protección en Internet.
Normas para el buen uso de internet:
1º Establece junto a tus hijos reglas consensuadas para navegar por Internet.
2º Habla con tus hijos sobre sus hábitos de uso de Internet.
3º. Deja que naveguen sólo cuándo haya un adulto en casa.
4º Preferiblemente coloca la computadora en una zona de uso común.
5º Procura conocer los contactos y contraseñas de las cuentas de correo de tus hijos.
6º Navega y chatea de vez en cuando con tus hijos.
7º Diles que no intercambien direcciones, números de teléfonos ni datos personales.
8º Evita que se conecten a Internet por la noche.
9º Establece límite de tiempo en que pueden estar conectados.
10º Procura alcanzar el nivel de habilidad informática de tus hijos.
11º Utiliza todos los sistemas de protección disponibles.
En el caso de los videojuegos, a la hora de adquirir un juego además de tener en cuenta los gustos del niño, hay que analizar el contenido del mismo y hasta qué punto ese juego es adecuado para su edad. Se debe controlar el juego de los hijos:
En estas edades el control sobre el celular deben tenerlo los padres. Los siguientes puntos pueden servir de orientación:
• El celular debe estar apagado en lugares donde no esté permitido su uso.
• Observar el uso que los hijos hacen del celular.
• Enseñar a que se utilice sólo cuando sea necesario y no haya otra forma de comunicarse. • Procurar que las conversaciones sean cortas.
• Poner un límite de gasto mensual y de tiempo de uso. • Hacerle responsable del gasto que genera su celular.
• No permitirle superar estos límites de tiempo o dinero establecido.
• Exigirle que apague el teléfono cuando no lo necesite o no pueda utilizarlo.
• No permitirle que realice descargas.
• Informarle de los riesgos que conlleva tener el Bluetooth activado.
• Intentar que el celular no los separe de sus hijos.
Font (s/n) nos menciona que en general las medidas que debemos amplear son que: - se debe de instruir a los hijos a comunicar a los padres cualquier situación desagradable en la que se vean inmersos - promover que los hijos no utilicen el internet como medio de burla o abuso - informar a los hijos de no dar datos personales en este medio (no acordar citas con personas que únicamente conozcan por internet) - colocar la computadora en un espacio de uso común como es la sala - evitar la compra de computadoras personales o la colocación de la computadora en el dormitorio de los menores - llegar a acuerdos entre hijos y padres para el uso del internet. De igual forma las medidas de prevención se deben de tomar según la edad, por lo general de 8 a 10 años, es la etapa perfecta para que los padres actúen, ya que los niños de esa edad aun no tienen mucho interés por todas las tecnologías, Font s/a) Se recomienda a los padres: -establecer un horario de uso de internet - pedirles a los niños sus cuentas de redes sociales con todo y contraseña y de la misma forma no comunicar estos datos a nadie mas -no permitir que los hijos proporcionen información personal por la red, tales como fotos, datos o documentos
Para la etapa de los 10 a los 12 años, Font (s/a) nos dice que es una etapa donde los niños suelen querer ser más independientes de los padres y por ello las medidas de prevención para el uso del internet pueden variar. Normalmente, utilizan la red para jugar en línea, contactar con los amigos por medio del chat, descargar música, obtener información para hacer tarea, etcétera. Es por ellos que se recomienda a los padres mantener las siguientes medidas:
-Mantener la computadora en un área común y si fuera necesario tenerla en algún dormitorio
- Exigir el uso de ésta siempre con la puerta abierta, establecer reglas con toda la familia acerca del uso de internet
-Establecer horarios de navegación y utilización de la computadora
- Instalar programas que prohíban la entrada a páginas no adecuadas en menores, conocer los lugares que frecuentan sus hijos y con quién lo hacen
-Informar a los hijos que no proporcionen ningún tipo de información personal por la red
-Colocar un antivirus en las computadoras y explicar a los hijos que descargar información de internet de manera irresponsable puede llegar a dañar a la computadora, adquiriendo un virus
-Tener platicas frecuentes con los hijos acerca de las páginas visitadas y los correos mandados y recibidos.
Todo lo anterior va acompañado de una explicación por parte de los padres que muestre por qué es importante llevar todas estas medidas de prevención y de igual manera fomentar en los hijos el uso responsable de internet.
Hoy en día las casas son ciberhogares,
la mayoria de la población cuenta con un teléfono móvil antes de cumplir los 10
años, el 71% dispone de conexión a
internet en su casa y nueve de cada diez personas tienen acceso a los videojuegos.
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